مرجع خبر، آموزش، فناوری، سرگرمی و دانستنیهای روز
مرجع خبر، آموزش، فناوری، سرگرمی و دانستنیهای روز
رئیس سازمان فنی و حرفه‌ای با پیشنهاد ایجاد ۸۰ گروه تخصصی برای سنجش صلاحیت حرفه‌ای، بر لزوم اتخاذ نگاهی هم‌زمان به ابعاد «بومی، ملی و بین‌المللی» تأکید کرد. وی همچنین نقش کلیدی اتاق بازرگانی را در این مسیر پررنگ دانست و اظهار داشت: «مرکز سنجش صلاحیت حرفه‌ای نباید صرفاً یک نهاد دولتی باشد؛ بلکه دولت باید نقش نظارتی داشته باشد و مسئولیت اجرایی، تدوین قوانین و بازوان تشکل‌ها بر عهده اتاق بازرگانی و سازمان فنی و حرفه‌ای باشد.»
رئیس مرکز آموزش‌های اتاق بازرگانی با اشاره به ضرورت اصلاح قوانین و نگاه‌های سنتی، تصریح کرد: «اگر بخواهیم چندین نظام آموزشی را در کنار مشاغل و کار ters (مشاغل واقعی) قرار دهیم، قوانین ما باید به گونه‌ای بازنگری شوند که اجازه تعامل و هم‌افزایی را بدهند. برای مثال، تخصص‌هایی مانند هنر آشپزی در نظام‌های مختلف اهمیت و جایگاه‌های متفاوتی دارند؛ لذا این نمایندگان و مسئولان باید در خدمت توسعه باشند و نگاه‌های خود را به این مسأله تغییر دهند.»
تغییر رویکرد از «امنیت شغلی» به «امنیت مهارتی»
بدون شک چنین رویدادی که نمایشی از توانمندی مهارتی مهارت جویان ایرانی است، بدون مشارکت واقعی بخش خصوصی نمی‌تواند به سرانجام برسد و دولت به‌تنهایی نه توان طراحی مهارت‌های آینده را دارد و نه توان تأمین همه زیرساخت‌های آن را.
یادداشت مهمان- سمیه گلپور، فعال کارگری: آموزش بی‌مهارت، بی‌عدالتی سازمان‌یافته است یک فعال کارگری نوشت، اگر ایران قوی می‌خواهیم، راه آن از تکریم نیروی کار ماهر، اصلاح ساختار آموزشی، پایان دادن به مدرک‌گرایی بی‌حاصل و بازگرداندن مهارت به متن حکمرانی…
وی افزود: یکی از اشتباهات سیاستی این است که موفقیت آموزش را با تعداد افراد آموزش‌دیده می‌سنجیم؛ در حالی که باید ببینیم هر مهارت‌آموز پس از آموزش، چه میزان ارزش اقتصادی ایجاد کرده است. اگر فردی پس از آموزش همچنان درآمدی مشابه گذشته داشته باشد، یعنی نظام مهارتی نتوانسته مأموریت خود را انجام دهد. شاخص اصلی باید ورود به بازار کار و افزایش درآمد پس از مهارت‌آموزی باشد.
محمدی با اشاره به رویکرد فرابخشی سازمان در جذب منابع یادآورشد: با وجود محدودیت‌های بودجه‌ای، توانستیم بالغ بر ۲.۵ همت منابع مالی را از محل مسئولیت‌های اجتماعی شرکت‌های دولتی، بخش خصوصی و نهاد‌های بین‌المللی جذب و صرف توسعه زیرساخت‌های آموزشی کنیم.
وی با بیان اینکه شرکت‌های بزرگ نمی‌توانند نسبت به محیط پیرامون خود بی‌تفاوت باشند، افزود: همان‌گونه که در کشور‌های توسعه‌یافته، بنگاه‌های اقتصادی موتور محرک توسعه هستند، شستا نیز ایفای نقش مؤثر در توسعه اجتماعی و اقتصادی کشور را از وظایف خود می‌داند.