تمرکز بیوقفه بر سوادآموزی، لذت خواندن را به حاشیه برد
گزارش تازه هارپرکالینز نشان میدهد اصرار مدارس بر سنجش مهارتهای سوادآموزی، «خواندن برای لذت» را تضعیف کرده است؛ سهم کودکانی که هر روز برای لذت کتاب میخوانند از ۳۹٪ در سال ۲۰۱۲ به ۲۵٪ در ۲۰۲۵ رسیده است.
تمرکز بیوقفه بر سوادآموزی، لذت خواندن را به حاشیه برد
گزارش تازه هارپرکالینز نشان میدهد اصرار مدارس بر سنجش مهارتهای سوادآموزی، «خواندن برای لذت» را تضعیف کرده است؛ سهم کودکانی که هر روز برای لذت کتاب میخوانند از ۳۹٪ در سال ۲۰۱۲ به ۲۵٪ در ۲۰۲۵ رسیده است.
سرویس بینالملل خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)- الهه شمس: تمرکز «بیوقفه» بر اندازهگیری پیشرفت سوادآموزی در مدارس، به گفته یک گزارش جدید که گاردین منتشر کرده است، خواندن برای لذت را به حاشیه رانده است. این مطالعه با تحلیل دادههای نظرسنجی درباره روند مطالعه کودکان بریتانیا و با اتکا به آمارهای هارپرکالینز، نیلسنآیکیو و مؤسسه ریدینگ ایجنسی انجام شده است.
آمارها از افتی محسوس خبر میدهد: مطالعه روزانه برای لذت در میان ۵ تا ۱۷ سالهها از ۳۹٪ در سال ۲۰۱۲ به ۲۵٪ در ۲۰۲۵ کاهش یافته و سهم کودکانی که به ندرت برای لذت کتاب میخوانند از ۵٪ به ۱۵٪ رسیده است. در متن گزارش آمده است: «والدین و مدارس هر دو میدانند خواندن برای لذت اهمیت دارد، اما تمرکز قابل درک آنها بر مهارتهای سوادآموزی، در عمل آن را تضعیف میکند.»
