به گزارش خبرگزاری آنا، علی لطیفی در اختتامیه هفتمین همایش بینالمللی ارزیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی با رویکرد مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با قدردانی از برگزارکنندگان و دستاندرکاران همایش، اظهار داشت: این همایش گامی ارزشمند در مسیر گفتوگوی علمی و همافزایی میان پژوهشگران، مدیران و معلمان است. اگر قرار است تحولی در آموزشوپرورش رخ دهد، باید نقطه کانونی آن مدرسه باشد؛ چراکه هر تحولی که در مدرسه دیده نشود، در واقع تحقق نیافته است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با تبیین نسبت تحول در ستاد آموزشوپرورش و مدرسه گفت: تحول در مدرسه و برای مدرسه است، اما نه لزوماً از مدرسه آغاز میشود. در برخی حوزهها از جمله حوزه برنامه درسی، این تحول باید از ستاد شروع شود، اما نباید در ستاد متوقف شود. مأموریت ما در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی این است که خدماتی را از سطح ستاد به مدرسه ارائه دهیم تا مدرسه بتواند نقش واقعی خود را در فرآیند تحول ایفا کند.
لطیفی با اشاره به چارچوب طراحیشده در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در سه سال اخیر توضیح داد: ما در این مسیر سه خدمت اساسی برای توانمندسازی مدارس تعریف کردهایم: نخست، ارائه چارچوب انتظارات ملی برنامه درسی و ایجاد امکان برای مدارس تا متناسب با شرایط خود، آن را اجرایی و بومیسازی کنند. دوم، تنوعبخشی به مواد و منابع آموزشی تا مدارس بتوانند علاوه بر کتاب درسی، از محتوای متنوع آموزشی بهرهمند شوند و سوم، ارائه سازوکارهای پشتیبانی و حمایت از مدرسه تا مدیران و معلمان در اجرای برنامههای تحولی، احساس پشتگرمی کنند.