برچسب پژوهش

«نه» به عملکرد دستگاه‌های اجرایی

میزان رضایت فعالان اقتصادی اصفهان نسبت به دستگاه‌های اجرایی این استان نامناسب است. آخرین بررسی‌های مرکز پژوهش‌های اتاق ایران در طرح ارزیابی عملکرد دستگاه‌های اجرایی مرتبط با محیط کسب‌وکار نشان می‌دهد …

دانشگاه فرهنگیان جهت توسعه پژوهش محدودیت مالی ندارد/حقوق معوقی دانشجو معلمان ۹۳-۹۴ پرداخت می‌شود

رئیس دانشگاه فرهنگیان در خصوص میزان بودجه پژوهش این دانشگاه، گفت: بودجه پژوهشی این دانشگاه براساس مصوبه هیات امنای دانشگاه تعیین شده و دانشگاه‌ها باید درصد مشخصی از بودجه خود را صرف پژوهش کنند، این دانشگاه در راستای توسعه پژوهش محدودیت مالی ندارد.

رویداد ملی «از ایران دفاع می‌کنیم» فرصتی است برای آشنایی دانش‌آموزان

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، ضمن تشریح اهداف و جزئیات رویداد «از ایران دفاع می‌کنیم»، از توزیع ۱۲ میلیون جلد کتاب مرتبط با این رویداد در مدارس سراسر کشور از سال ۱۴۰۴ خبر داد و هدف از این اقدام را تحلیل آگاهانه دانش‌آموزان در برابر حوادث و وقایع جنگ تحمیلی دانست.

انتشار مقاله عضو هيات دانشگاه علوم پزشکي مشهد با ضريب تاثير ۱۰ در ISI

يکي از پژوهشگران و اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشکي مشهد موفق به تاليف مقاله و چاپ آن در يکي از معتبرترين مجلات بين‌المللي با ضريب تاثير بيش از ۱۰ شد و در جشنواره پژوهش و فناوري سال جاري نيز مورد تقدير قرار گرفت.

شایستگی؛ نوری که محیط عملکرد را روشن می‌کند

مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش با تأکید بر اینکه شایستگی حرفه‌ای تنها به مهارت‌های فنی محدود نمی‌شود، در یادداشتی نوشت: نیروی انسانی مورد نیاز اقتصاد آینده باید در کنار تخصص، از توانایی‌هایی همچون تفکر انتقادی، کار تیمی، خلاقیت، مسئولیت‌پذیری و یادگیری مستمر نیز برخوردار باشد.

اخلاق پژوهشی چیست و چرا اهمیت دارد؟

اغلب مردم اصول اخلاقی را به معنای قوانینی برای تشخیص خوب و بد می‌دانند، مواردی از قبیل قانون طلایی (همان‌طوری با دیگران رفتار کن که تمایل داری آن‌ها با تو رفتار کنند)، موازین رفتار حرفه‌ای مانند سوگندنامه‌‌‌‌‌‌ بقراط (پیش از هر کار مطمئن شو به کسی یا چیزی آسیبی نمی‌رسد)، دستورات دینی مانند ده فرمان موسی (قتل مکن…)، یا اندرزهای حکیمانه مانند گفته‌های کنفوسیوس. معمول‌ترین راه برای تعریف «اخلاقیات» این است: استانداردهای رفتاری که عمل هنجار را از نابهنجار متمایز می‌کنند. بیشتر مردم استانداردهای اخلاقی را در خانه، مدرسه، کلیسا، یا دیگر محیط‌های اجتماعی می‌آموزند. اگرچه اغلب افراد قوه‌‌‌‌‌‌ تشخیص خوب و بد را در دوران کودکی کسب می‌کنند، این مهارت در تمام طول عمر در حال تکامل است و انسان‌ها در فرآیند بلوغ، دوره‌های رشد مختلفی را از سر می‌گذرانند. استانداردهای اخلاقی آن‌چنان همه‌شمول‌اند که شاید بتوان آن‌ها را در همان قالب عقل سلیم یا درک عام تعریف کرد؛ اما از سوی دیگر، اگر اخلاقیات واقعاً چیزی فراتر از موازین ساده‌‌‌‌‌‌ عقل سلیم نیست، پس چگونه است که این میزان از بحث‌وجدل‌های اخلاقی در جامعه‌‌‌‌‌‌ ما وجود دارد؟