بودجه بهتنهایی معجزه نمیکند؛ مجلس دیگر به رقم بودجه قانع نیست و «نتیجه ملموس» میخواهد/ رد مفهوم «وزیر دوم» در آموزش و پرورش؛ تاکید کمیسیون آموزش بر پاسخگویی مستقیم وزیر
عضو هیأترئیسه مجلس شورای اسلامی با تأکید بر اینکه افزایش اعتبارات آموزش و پرورش باید به بهبود ملموس وضعیت مدارس، معلمان و دانشآموزان منجر شود، گفت: رویکرد کمیسیون آموزش در سال ۱۴۰۵ عبور از «نظارت بر ارقام» و حرکت به سمت «نظارت بر عملکرد» است و باید مشخص شود منابع اختصاصیافته چه اثری بر کیفیت آموزش، کاهش کسری معلم، تراکم کلاسها و وضعیت مدارس داشته است.