عضو هیأترئیسه مجلس شورای اسلامی با تأکید بر اینکه افزایش اعتبارات آموزش و پرورش باید به بهبود ملموس وضعیت مدارس، معلمان و دانشآموزان منجر شود، گفت: رویکرد کمیسیون آموزش در سال ۱۴۰۵ عبور از «نظارت بر ارقام» و حرکت به سمت «نظارت بر عملکرد» است و باید مشخص شود منابع اختصاصیافته چه اثری بر کیفیت آموزش، کاهش کسری معلم، تراکم کلاسها و وضعیت مدارس داشته است.
فرشاد ابراهیمپور عضو هیأترئیسه مجلس شورای اسلامی، در گفتوگو با خبرنگار خانه ملت، با اشاره به حمایتهای بودجهای مجلس از آموزش و پرورش و قدردانی وزیر آموزش و پرورش از رئیس مجلس و اعضای کمیسیون آموزش، گفت: یکی از مهمترین دستاوردهای بودجه ۱۴۰۵، افزایش منابع قابل استفاده در مدارس است؛ بهگونهای که سرانه بودجه مدارس از حدود ۱۱ هزار میلیارد تومان در سال ۱۴۰۴ به حدود ۲۶ هزار میلیارد تومان در سال ۱۴۰۵ رسیده که افزایش حدود ۱۳۶ درصدی را نشان میدهد.
حمایت بودجهای مجلس در برابر نیازهای حیاتی مدارس
نماینده مردم ایذه، باغملک و صیدون در مجلس شورای اسلامی افزود: کیفیت مدرسه تنها با پرداخت حقوق معلم ایجاد نمیشود و مدارس برای اداره، تجهیز، نگهداری و اجرای مأموریتهای آموزشی و تربیتی خود به منابع کافی نیاز دارند. در حوزه فرهنگیان نیز اعتبار رفاهی از حدود ۶ هزار میلیارد تومان به ۱۲ هزار میلیارد تومان افزایش یافته و ردیف مشخصی برای آن پیشبینی شده است. اصلاح احکام رتبهبندی و پرداخت معوقات حدود ۲۳۰ هزار معلم نیز از دیگر اقدامات انجام شده است؛ بنابراین وقتی از حمایت مجلس از آموزش و پرورش سخن میگوییم، منظور صرفاً یک حمایت سیاسی یا لفظی نیست، بلکه بخشی از این حمایت در ارقام بودجه، منابع مدارس و تعیین تکلیف مطالبات فرهنگیان قابل مشاهده است.
خبرنگار: محبوبه اشرفی پیمان