برچسب آموزشی و مهارتی

گام سوم به آموزش تیم اختصاص دارد. ایشان بیان داشتند که لازم است تیم‌ها مهارت خواندن، تحلیل و تصمیم‌گیری بر اساس داده‌ها را بیاموزند و برای عملیات هر دپارتمان، شاخص‌گذاری صورت گیرد.

وی اظهار کرد: در قالب این طرح و با هدف کاهش سن مهارت‌آموزی، اداره‌کل آموزش فنی و حرفه‌ای سیستان و بلوچستان ظرفیت‌های کارگاهی و تجهیزاتی خود را به صورت حداکثری در اختیار آموزش و پرورش قرار داده است.

معاون آموزشی جهاد دانشگاهی قم در خصوص جزئیات آموزشی این طرح خاطرنشان کرد: در این دوره، ۱۲۰ نفر از طلاب نخبه از میان بیش از ۵۰۰ متقاضی بر اساس پیش‌آزمون انتخاب شده‌اند. سرفصل‌های آموزشی این برنامه شامل موارد زیر است:

ملایی هزاروندی تصریح کرد: رویکرد ما در این طرح، عبور از آموزش‌های سنتی و تمرکز بر آشنایی گروه هدف با مشاغل نوظهور و مهارت‌های مورد نیاز آنها است تا بتوانیم خروجی این دوره‌ها را به فعالانی پویا در جامعه تبدیل کنیم.

در این طرح جهادی، دانشجویان با استقرار موکب‌های سیار در مناطق مختلف شهر، فضای متفاوتی را برای شهروندان رقم زدند. رئیس دانشگاه نیشابور در تشریح فعالیت‌های این موکب‌ها گفت: «دانشجویان ما با درک صحیح از جایگاه دانشگاه در جامعه، آستین‌های همت را بالا زدند تا با اجرای برنامه‌های متنوع، لبخند را بر لبان خانواده‌ها و کودکان این محلات بنشانند.»

مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان بوشهر با اشاره به ضرورت تقویت زیرساخت‌های آموزشی در جنوب استان گفت: توسعه کارگاه‌های آموزش فنی و حرفه‌ای در عسلویه و کنگان به عنوان قطب‌های صنعتی کشور، نقش مهمی در تربیت نیروی کار ماهر متناسب با نیاز صنایع پارس جنوبی دارد.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان همچنین از برگزاری منظم و مستمر طرح «پویش» در دانشگاه آزاد اسلامی خمینی‌شهر و پیگیری‌های مؤثر رئیس این دانشگاه در جهت اجرایی شدن این رویداد تجلیل کرد.