فرهاد شکیبایی، معاون آموزشی یک دبستان در گفتوگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: صحبت درباره تکالیف درسی و ارتباط آن باکیفیت عملکرد تحصیلی، بدون تعریف دقیق و شفاف آنها فایده چندانی ندارد. برای اینکه بتوانیم در این باره صحبت کنیم، ابتدا از هر دوی این مؤلفهها (تکلیف و کیفیت عملکرد تحصیلی)، تعریف مصطلح و رایج را در نظر میگیریم. هر چند که این تعریف از منظر افراد و صاحبنظران مختلف، میتواند غلط باشد یا نه و از نظر بنده البته هر دوی آنها غلط هستند.
وی افزود: در تعریف رایج، تکلیف درسی، فعالیت معمولاً کتبی در منزل و مرتبط با موضوعی است که معلم تدریس کرده یا در حال تدریس آن است. کیفیت عملکرد تحصیلی نیز در تعریف رایج، توانایی پاسخگویی دانشآموز به سؤالات کتبی یا شفاهی در رابطه با موضوعات تدریس شده است. با این تعاریف یا با هر تعریف دیگری، قطعاً میزان تکالیف درسی باکیفیت عملکرد تحصیلی دانشآموزان ارتباط مستقیم دارد؛ اما این روند خطی نیست.
ارتباط تکالیف درسی با موفقیت دانشآموزان چیست؟