
بقیه بچه های کلاس فرزندتان روز به روز قدشان بلندتر میشود اما به نظر میرسد که رشد فرزند شما عقب مانده است و این مسئله باعث میشود همکلاسی هایش او را دست بیندازند.
مشکلی وجود دارد؟ شاید، شاید هم نه. بعضی بچه ها کمی کندتر از بقیه رشد میکنند و دلیل آن این است که پدر و مادرشان هم همینطور بودهاند. اما بعضی دیگر ممکن است یک اختلال رشد جدی داشته باشند که به هر مشکلی که نتواند انتظارات واقعبینانه رشد را در کودکان برآورده کند از رشد نکردن قد و وزن در کودکی گرفته تا تاخیر در رشد جنسی در نوجوانان اطلاق میشود.
تاخیر در رشد چیست؟
رشد کودک به مراحلی گفته می شود که طی آن کودک مهارت هایی را در زمان های پیش بینی شده می آموزد که به آن مراحل رشد می گویند. اختلال رشد زمانی رخ می دهد که کودک در مراحل خاص رشد مهارتی را نیاموزد. برای مثال اگر زمان مناسب برای راه رفتن بین ۹ تا ۱۵ ماهگی است و کودک ۲۰ ماهه ای نمی تواند راه برود او اختلال رشد دارد. اختلال رشد در ۵ زمینه و یا فقط در یک یا دو مورد از آنها رخ می دهد. علاوه بر این از آنجا که رشد در هر زمینه به زمینه دیگر مرتبط است پس اگر در یک زمینه مشکل ایجاد شود (گفتار و زبان) می تواند در قسمت های دیگر نیز تاخیر رشدی ایجاد کند. (اجتماعی و احساسی)
انواع مختلف الگوهای رشد طبیعی
چند تفاوت که در الگوی رشد کودکان طبیعودکان با سرعت متفاوتی رشد می کنند.متخصص آگاه است که ممکن است کوک شما به جای رشد ثابت و آ هسته ،رشد ناگهانی داشته باشد.به عبارت دیگر متخصص به شما توصیه می کنند که غربالگری رشد انجام دهید که هدف از این کار تشخیص احتمال تاخیر در رشد می باشد .غربالگری اندازه گیری کلی و سریع مهارت کودک شما می باشد. غربالگری به اندازه کافی جزئی و دقیق نیست اما نتایج آن میتواند مشخص کند که آیا کودک شما به سنجش رشد نیاز دارد یا خیر.
ارزیابی رشد کودک
ارزیابی رشد باید توسط متخصص حرفه ای صورت گیرد که بتواند از نقاط ضعف و قوت کودک شما نتایجی حاصل کند. این ارزیابی با تمرکز بر ۵ زمینه انجام می شود :
رشد جسمی (مهارت حرکتی)
رشد ارتباطی(گفتار و زبان)
رشد شناختی (توانایی هوشی)
رشد اجتماعی و احساسی (مهارت اجتماعی و کنترل احساسی)
رشد سازگاری (مهارت مراقبت شخصی)
نتایج این ارزیابی می تواند برای تصمیم گیری نسبت به استفاده از خدمات درمانی زودهنگام کاربرد داشته باشد. مداخلات درمانی زودهنگام برای نیازهای فردی کودک تهیه شده است.
