آموزش‌های مهارتی بدون هم‌افزایی و گفت‌و‌گو به مقصد نمی‌رسند

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تأکید بر جایگاه راهبردی آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش در نظام تعلیم و تربیت، این حوزه را نیازمند توجه ویژه، برنامه‌ریزی منسجم و گفت‌وگوی مستمر با ذی‌نفعان دانست و بر ضرورت بازنمایی مؤثر تحولات و دستاورد‌های آن برای جامعه تأکید کرد.
مهارت
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تأکید بر جایگاه راهبردی آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش در نظام تعلیم و تربیت، این حوزه را نیازمند توجه ویژه، برنامه‌ریزی منسجم و گفت‌وگوی مستمر با ذی‌نفعان دانست و بر ضرورت بازنمایی مؤثر تحولات و دستاورد‌های آن برای جامعه تأکید کرد.

حجت‌الاسلام علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار آنا ضمن قدردانی از تلاش‌های تخصصی دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش آن را یکی از ارکان اساسی تحقق مأموریت‌های سازمان در حوزه آموزش‌های مهارتی عنوان کرد.

وی با اشاره به نقش محوری این دفتر در ساختار سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی اظهار کرد: دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش، محور اصلی آموزش‌های مهارتی در سازمان است و نقش آن در پاسخ‌گویی به نیاز‌های واقعی جامعه، طراحی، تولید و بازنگری برنامه‌های درسی و تربیت نیروی انسانی ماهر، نقشی بنیادین و تعیین‌کننده به شمار می‌رود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به تحولات صورت‌گرفته در برنامه‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش تصریح کرد: یکی از اولویت‌های مهم پیش‌رو، تبیین و بازنمایی دستاورد‌های تحولی این حوزه به زبانی عمومی، روشن و اثرگذار است تا تصمیم‌گیران، معلمان و افکار عمومی بتوانند ارتباطی دقیق‌تر و ملموس‌تر با این اقدامات برقرار کنند.

منبع  : خبرگزاری آنا

برای مشاهده متن کامل خبر کلیک کنید

اشتراک‌گذاری

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *