گزارش بازارکار از جوانانی که نه شغل دارند و نه مهارتی آموختهاند
فرهاد دانشآموزی موفق که پس از تحصیل در یکی ازبهترین دبیرستانها درس خوانده و پس از شرکت در آزمون ورودی دانشگاهها به یکی از دانشگاههای معتبر وارد شده است بعد از طی چهار سال تلاش خستگیناپذیر فارغالتحصیل شده است. او در حین تحصیل و پس از فارغ التحصیلی در یک شرکت معتبر کارآموزی کرده و عملکرد خوبی از خود نشان داده است.
فرهاد پس از گذراندن دوره کارآموزی از سوی کارفرمای خودپیشنهادی برای کار دریافت میکند و درجلسهای با کارفرمای خود برای داشتن شغلی تمام وقت وارد مذاکره میشود و با پشتوانه مدرک و توانمندی هایش با اعتماد به نفس برای خود حقوقی متناسب با هزینههای متعارف زندگی درخواست میکند، اما پاسخ شرکت چیز دیگری است: حقوق طبق قانون کار یا کمی بالاتر
فرهاد مبهوت شده است. چگونه ممکن است بازده سرمایهگذاری او در آموزش تا این حد پایین باشدتهای غیرآکادمیک برای پیمایش مسیرهای نامشخص، مدیریت شکافهای دستمزد در اوایل کار و حفظ سلامت روانی در محیطهای پرفشار بسیار مهم هستند.
گام عملی: کارگاهها، سمینارها و مشاورههایی ارائه دهید که بودجهبندی، مذاکره، مدیریت استرس و نحوه پیمایش ابهام در نیروی کار را پوشش دهند.
نکته آخر
ما نمیتوانیم اجازه دهیم نسل دیگری از بین برود. اگر آموزش عالی میخواهد پلی به سوی فرصتها باقی بماند – و نه انحرافی به سوی بدهی و ناامیدی – باید رویکرد خود را در مورد آمادگی شغلی از نو طراحی کند.
هدف فقط فارغالتحصیلی نیست. بلکه اشتغال پایدار، خودکارآمدی، کارآفرینی و امنیت اقتصادی (مخصوصا برای تشکیل خانواده) است.
برای جلوگیری از تبدیل شدن بحران “نیت” به یک امر دائمی، به یک سیستم آموزشی نیاز داریم که با دنیای واقعی همسو باشد، نه فقط با دنیای ایدهآل.
گزارش: سهیلا کلامی
منبع :بازارکار جهاد دانشگاهی