سه شنبه ۱۷ شهريور ۱۴۰۵ – ۲۰:۰۱
یکی از دلایل محرز افت ازدواج و مخالفت با فرزند آوری حداقل طی دو دهه اخیر بیاعتمادی به مجموعهای بنام آموزش و پرورش از هر نظر است که به راحتی بخش تربیت آن بر اثر بی توجهی و بهتر است گفته شود بی اعتنایی مدیرانی که نقش واهمیت آن را در ییروزی انقلاب اسلامی و موفقیت مطلق در دفاع مقدس و بدست آوردن اعتبارات از دست رفته در دوران شاهنشاهی بین تودههای مظلوم دنیا نادیده گرفتند و به بخش {آموزش} چسبیدن که سود بیشتری با تشکیل کلاسهای فوق العاده و خانگی برای گروهی خاص داشت{!} تا امروز همان بلای گذشته حاصل از افول {پرورش} برای {آموزش} هم نازل شود!
در حالیکه بهموجب اسناد موجود وغیر قابل انکار؛ رسانههای متعهد وغیر دولتی و غیر به اصطلاح{ملی} طی تمامی این دههها که مدیران ارشد سرگرم تقسیم پستها و سمتهای سازمانی بودند، بدون هیچگونه چشم داشتی و تنها بر اساس وظیفه روزنامه نگاری؛قلمها را شکستند و کاغذها را سیاه کردند و حنجرههای خود را دریدند که شاید نقد مکتوب و یا اخطار و نهیبهایشان را به گوش مقامات مسئول و لمیده در خواب خرگوشی برسانند و قوای سه گانه را متوجه عاقبت این بی توجهی بزرگ کنند که بدانند این راهی که شورای عالی و برنامه ریزان پشت پرده وزارت آموزش و پرورش با انتخاب و انتصاب وزیران ناآشنا به نفس معلم بودن و همچنین مدیران بالادستی؛ میانی و پایین دستی؛ پیش گرفته اند؛ به ترکستان است تا ریخته آب به آساب سند 2030 یونسکو باشد!
برای نمونه نتیجه روش تعلیم در مجموعه نهاد آموزش وپرورش پایتخت فرهنگ و تمدن اسلامی یعنی استان اصفهان به عرض استاندار آن رسیده و چالش و نگرانی عمیق آغاز سال تحصیلی جدید را مستحضرند که 45 درصد دانش آموزان به دلیل بحران اقتصادی توسط اولیائشان در صددد انتقال از مدارسه غیر دولتی به دولتیها هستند در حالیکه برای نمونه در شهرک خانه اصفهان اکثر مدارس غیر دولتی با افت دانش آموز مواجهند و ظرفیت ثبت نامه شده در آنها به زیر 50 نفر رسیده است!
از آن سو مدارس دولتی از فشار جمعیت در حال انفجار هستند! که این دو مسئله مرتبط با هم میتواند سال آینده تحصیلی را توام با مشکلات لاینحل نماید!
پنج شنبه هفته گذشته نشستی تحت عنوان دروازه دولت پیرامون این وضعیت در استودیوی رسانه شنیداری اصفهان به صورت زنده و با حضور استاندار دلسوز برگزار گردید که متاسفانه متولی نهاد تعلیم و تربیت استان به جای حضور به صورت تلفنی و دست و پا شکسته پاسخگو پرسشها ومطالبات بود و سعی کرد با ترفندهای شیرین زبانی همیشگی؛ سفره را به سود خودشان جمع کند در حالیکه وسعت این تاسف و نگرانی؛ واقعیت محض است که نظام آموزش طی دهههای اخیر وقتی بخش پرورش خود را بر اساس همین سهل انگاریها به حاشیه فرستاد با یکی از سخت ترین و جدی ترین بحرانها مواجه شد که آن کیفیت آموزش است در حالیکه بسیاری از مسئولان اصلی و دست اندر کار این نهاد؛ نه تنها به آن اقرار نمی کنند بلکه به جای رفع شبهات در صدد زنده کردن دوباره عامل مهم این بی ثباتیها یعنی {پرورش} که میتوان آبی بر آتش زیر خاکستر باشد؛ بر نمی آیند{!}.
میانگین معدل امتحانات نهایی و ناتوانی بسیاری از دانش آموزان پایه ابتدایی در روخوانی و نوشتن املا؛ نه ادعاست و نه تهمت و افترا؛ بلکه واقعیت تلخی است که حتی مسئولان ارشد این وزارت خانه هم به آن اذعان دارند حال آنکه مدیران پایین دستی تعلیم و تربیت در هیچ یک از سخنرانیهای رسمی خود به جای بزرگنمایی {پاراپاگانداهای} رایج همچنون برگزاری نشستها وتجمعات و جشنهای هنری؛ اقرار به اصل گریز فراگیر آموزش پس از دفن پرورش از محیط مدارس نمی کنند که تنها یادرگا به جامانده به نام {پرورش} بوفههای فعال تر و پر درآمد تر از گذشته مدارس با عرضه اقلامی است که از طریق وزارت بهداشت و درمان؛ مصرف آنها به عنوان میان وعده غذایی نفی شده و همچنین و اکثر دانش آموزان از کیف و کفش و لوازم تحریرهای {هری پارتری} و لباسهایی استفاده میکنند که رنگ و آرمهای آن هماهنگ با محور سند {2030} است تا کمتر مدیر یا معاون انظباطی به این گونه مسائل باریک اما مهم توجه داشته باشد{!}.
تا دیروز عواملی چون آلودگی هوا؛ شیوع بیماری کرونا؛ و امثالهم بهانه ای بود برای بی پاسخ گذاشتن مطالبات آحاد جامعه بخصوص توسط شورای عالی آموزش و پرورش و نهاد انجمن اولیاء و مربیان؛ اما واقعیات چیز دیگری را نشان میدهد و آن ساده انگاری این طیف پیرامون رها کردن افسار اجرای سند مذکور در مدارس ایران که هنوز هم علیرغم تاکید رهبر شهید در باره حذف آن از بستر رسیدگی که با پی گیری و سماجت و بعضاً چراغ سبز معدودی از مدیران ! بسیاری از سمنهای {NGO}های ریز و درشت بجا مانده از دولتهای یازدهم و دوازدهم؛ آشکارا و پنهان مشغول ساپورت این سند غرب گرا هستند! در اینجا از {پرورش} میگذریم که بخشی از مدیران مطرح گذشته در نهاد تعلیم و تربیت هنوز هم عضو غیر رسمی {سمن}های ذکر شده هستند و محتوای جلسات آنها را رصد و پی گیری میکنند{!}؛ تا به بخش آموزش بپردازیم که یکی از نگران کننده ترین جلوههای کاهش کیفیت آن؛ آسیب جدی به مقطع ابتدایی به ویژه سالهای پایه است.
کارشناسان و مسئولان دلسوز آموزش و پرورش تاکید دارند؛ کیفیت نظام تعلیم و تربیت از دوره پیش دبستانی و ابتدایی شروع میشود؛ با این حال شواهد امر نشان میدهد که آسیبهای آموزش غیر حضوری و کمبود زمان آموزش حضوری بیشترین ضربه را به پایه اول و دوم ابتدایی وارد کرده است{!}. زیرا امروز تعداد قابل توجهی از دانش آموزانی که پایه اول یا دوم ابتدایی را به پایان میرسانند؛ هنوز در روخوانی یک متن ساده فارسی؛ درک مطلب یا نوشتن یک املای مقدماتی دچار مشکلات بنیادی هستند و نوشتن انشا را هم که پایه آموزش دستور زبان فارسی است {فناتیک} فرض میکنند{!}
نگاهی به آمارها ی مقایسه ای و آزمونهای بینالمللی نشان میدهد؛ ضعف کیفیت آموزش مسئله لحظه ای نیست و ریشههای عمیق تری دارد؛ نتایج ارزیابیها و مطالعات بین المللی مانند آزمونهای {تیمز} و {پرلز} در طول نزدیک به سه دهه گذشته گواهی میدهد؛ سطح توانایی و سواد دانش آموزان ایرانی در مقایسه با استانداردهای جهانی در میانگینهای پایینی قرار گرفته است. با این اوصاف و در حالی که گرانی و تورم همه امور از جمله آموزش را تحت الشعاع خود قرار داده آیا دو برابر کردن حق التدریس معلمان در دقیقه نود؛ از اول سال تحصیلی جدید با عنایت به اینکه شهریه مدارس غیر انتفاعی آنقدر که باید اضافه نشده باعث نزول هر چه بیشتر مجموع کیفیتها در این گونه مدارس نخواهد شد؟! قرار است آزمون{نماد} برای پی بردن به وضعیت روحی و استعداد دانش آموزان بنا به گفته مدیر کل آموزش وپرورش اصفها ن در نشست دروازه دولت به صورت کاملاً محرمانه انجام و نتیجه آن توسط مدیران مدارس به اولیا دانش آموزان اعلام شود که البته همگان میدانند این گونه مراحل در بستر این نهاد سلسله مراتب خود را طی میکند تا مدیران مدارس به علت گرفتاریها؛ انجام آن را به معاونان و در ادامه توسط معاونان به دفتر داران ابلاغ میکنند تا از محرمانه بودن مطلق خارج شود!
انشا الله این مبحث با اهمیت به خصوص پیرامون افت چند درصدی آموزش طی یکی دوسال گذشته در استان اصفهان به صورت مستند همرا ه با رد پای سند 2030 یونسکو و همچنین حضور فعال بعضی از سمنهای آن در بستر تعلیم وتربیت را طی نقدهای بعدی ادامه خواهیم داد.
در حالیکه بهموجب اسناد موجود وغیر قابل انکار؛ رسانههای متعهد وغیر دولتی و غیر به اصطلاح{ملی} طی تمامی این دههها که مدیران ارشد سرگرم تقسیم پستها و سمتهای سازمانی بودند، بدون هیچگونه چشم داشتی و تنها بر اساس وظیفه روزنامه نگاری؛قلمها را شکستند و کاغذها را سیاه کردند و حنجرههای خود را دریدند که شاید نقد مکتوب و یا اخطار و نهیبهایشان را به گوش مقامات مسئول و لمیده در خواب خرگوشی برسانند و قوای سه گانه را متوجه عاقبت این بی توجهی بزرگ کنند که بدانند این راهی که شورای عالی و برنامه ریزان پشت پرده وزارت آموزش و پرورش با انتخاب و انتصاب وزیران ناآشنا به نفس معلم بودن و همچنین مدیران بالادستی؛ میانی و پایین دستی؛ پیش گرفته اند؛ به ترکستان است تا ریخته آب به آساب سند 2030 یونسکو باشد!
برای نمونه نتیجه روش تعلیم در مجموعه نهاد آموزش وپرورش پایتخت فرهنگ و تمدن اسلامی یعنی استان اصفهان به عرض استاندار آن رسیده و چالش و نگرانی عمیق آغاز سال تحصیلی جدید را مستحضرند که 45 درصد دانش آموزان به دلیل بحران اقتصادی توسط اولیائشان در صددد انتقال از مدارسه غیر دولتی به دولتیها هستند در حالیکه برای نمونه در شهرک خانه اصفهان اکثر مدارس غیر دولتی با افت دانش آموز مواجهند و ظرفیت ثبت نامه شده در آنها به زیر 50 نفر رسیده است!
از آن سو مدارس دولتی از فشار جمعیت در حال انفجار هستند! که این دو مسئله مرتبط با هم میتواند سال آینده تحصیلی را توام با مشکلات لاینحل نماید!
پنج شنبه هفته گذشته نشستی تحت عنوان دروازه دولت پیرامون این وضعیت در استودیوی رسانه شنیداری اصفهان به صورت زنده و با حضور استاندار دلسوز برگزار گردید که متاسفانه متولی نهاد تعلیم و تربیت استان به جای حضور به صورت تلفنی و دست و پا شکسته پاسخگو پرسشها ومطالبات بود و سعی کرد با ترفندهای شیرین زبانی همیشگی؛ سفره را به سود خودشان جمع کند در حالیکه وسعت این تاسف و نگرانی؛ واقعیت محض است که نظام آموزش طی دهههای اخیر وقتی بخش پرورش خود را بر اساس همین سهل انگاریها به حاشیه فرستاد با یکی از سخت ترین و جدی ترین بحرانها مواجه شد که آن کیفیت آموزش است در حالیکه بسیاری از مسئولان اصلی و دست اندر کار این نهاد؛ نه تنها به آن اقرار نمی کنند بلکه به جای رفع شبهات در صدد زنده کردن دوباره عامل مهم این بی ثباتیها یعنی {پرورش} که میتوان آبی بر آتش زیر خاکستر باشد؛ بر نمی آیند{!}.
میانگین معدل امتحانات نهایی و ناتوانی بسیاری از دانش آموزان پایه ابتدایی در روخوانی و نوشتن املا؛ نه ادعاست و نه تهمت و افترا؛ بلکه واقعیت تلخی است که حتی مسئولان ارشد این وزارت خانه هم به آن اذعان دارند حال آنکه مدیران پایین دستی تعلیم و تربیت در هیچ یک از سخنرانیهای رسمی خود به جای بزرگنمایی {پاراپاگانداهای} رایج همچنون برگزاری نشستها وتجمعات و جشنهای هنری؛ اقرار به اصل گریز فراگیر آموزش پس از دفن پرورش از محیط مدارس نمی کنند که تنها یادرگا به جامانده به نام {پرورش} بوفههای فعال تر و پر درآمد تر از گذشته مدارس با عرضه اقلامی است که از طریق وزارت بهداشت و درمان؛ مصرف آنها به عنوان میان وعده غذایی نفی شده و همچنین و اکثر دانش آموزان از کیف و کفش و لوازم تحریرهای {هری پارتری} و لباسهایی استفاده میکنند که رنگ و آرمهای آن هماهنگ با محور سند {2030} است تا کمتر مدیر یا معاون انظباطی به این گونه مسائل باریک اما مهم توجه داشته باشد{!}.
تا دیروز عواملی چون آلودگی هوا؛ شیوع بیماری کرونا؛ و امثالهم بهانه ای بود برای بی پاسخ گذاشتن مطالبات آحاد جامعه بخصوص توسط شورای عالی آموزش و پرورش و نهاد انجمن اولیاء و مربیان؛ اما واقعیات چیز دیگری را نشان میدهد و آن ساده انگاری این طیف پیرامون رها کردن افسار اجرای سند مذکور در مدارس ایران که هنوز هم علیرغم تاکید رهبر شهید در باره حذف آن از بستر رسیدگی که با پی گیری و سماجت و بعضاً چراغ سبز معدودی از مدیران ! بسیاری از سمنهای {NGO}های ریز و درشت بجا مانده از دولتهای یازدهم و دوازدهم؛ آشکارا و پنهان مشغول ساپورت این سند غرب گرا هستند! در اینجا از {پرورش} میگذریم که بخشی از مدیران مطرح گذشته در نهاد تعلیم و تربیت هنوز هم عضو غیر رسمی {سمن}های ذکر شده هستند و محتوای جلسات آنها را رصد و پی گیری میکنند{!}؛ تا به بخش آموزش بپردازیم که یکی از نگران کننده ترین جلوههای کاهش کیفیت آن؛ آسیب جدی به مقطع ابتدایی به ویژه سالهای پایه است.
کارشناسان و مسئولان دلسوز آموزش و پرورش تاکید دارند؛ کیفیت نظام تعلیم و تربیت از دوره پیش دبستانی و ابتدایی شروع میشود؛ با این حال شواهد امر نشان میدهد که آسیبهای آموزش غیر حضوری و کمبود زمان آموزش حضوری بیشترین ضربه را به پایه اول و دوم ابتدایی وارد کرده است{!}. زیرا امروز تعداد قابل توجهی از دانش آموزانی که پایه اول یا دوم ابتدایی را به پایان میرسانند؛ هنوز در روخوانی یک متن ساده فارسی؛ درک مطلب یا نوشتن یک املای مقدماتی دچار مشکلات بنیادی هستند و نوشتن انشا را هم که پایه آموزش دستور زبان فارسی است {فناتیک} فرض میکنند{!}
نگاهی به آمارها ی مقایسه ای و آزمونهای بینالمللی نشان میدهد؛ ضعف کیفیت آموزش مسئله لحظه ای نیست و ریشههای عمیق تری دارد؛ نتایج ارزیابیها و مطالعات بین المللی مانند آزمونهای {تیمز} و {پرلز} در طول نزدیک به سه دهه گذشته گواهی میدهد؛ سطح توانایی و سواد دانش آموزان ایرانی در مقایسه با استانداردهای جهانی در میانگینهای پایینی قرار گرفته است. با این اوصاف و در حالی که گرانی و تورم همه امور از جمله آموزش را تحت الشعاع خود قرار داده آیا دو برابر کردن حق التدریس معلمان در دقیقه نود؛ از اول سال تحصیلی جدید با عنایت به اینکه شهریه مدارس غیر انتفاعی آنقدر که باید اضافه نشده باعث نزول هر چه بیشتر مجموع کیفیتها در این گونه مدارس نخواهد شد؟! قرار است آزمون{نماد} برای پی بردن به وضعیت روحی و استعداد دانش آموزان بنا به گفته مدیر کل آموزش وپرورش اصفها ن در نشست دروازه دولت به صورت کاملاً محرمانه انجام و نتیجه آن توسط مدیران مدارس به اولیا دانش آموزان اعلام شود که البته همگان میدانند این گونه مراحل در بستر این نهاد سلسله مراتب خود را طی میکند تا مدیران مدارس به علت گرفتاریها؛ انجام آن را به معاونان و در ادامه توسط معاونان به دفتر داران ابلاغ میکنند تا از محرمانه بودن مطلق خارج شود!
انشا الله این مبحث با اهمیت به خصوص پیرامون افت چند درصدی آموزش طی یکی دوسال گذشته در استان اصفهان به صورت مستند همرا ه با رد پای سند 2030 یونسکو و همچنین حضور فعال بعضی از سمنهای آن در بستر تعلیم وتربیت را طی نقدهای بعدی ادامه خواهیم داد.
حسن روانشید – روزنامه نگار پیشکسوت