به گزارش خبرآنلاین، کمتر از ۲۰ روز پیش بود که وزیر آموزش و پرورش بخشنامه نحوه ساماندهی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نوبت دوم دانشآموزان را بنابر شرایط خاص کشور به استانها ابلاغ کرد؛ بر اساس آن مقرر شد «ارزشیابی در درسهای داخلی و غیرنهایی نوبت دوم، با مجوز شورای تأمین استان/منطقه، با اولویت “حضوری” و رعایت اصل پراکندگی دانشآموزان و عدم تلاقی و تجمیع پایهها برگزار شود و در صورت عدم موافقت شورای مذکور، ارزشیابی به صورت “غیرحضوری” و بر اساس مستندات عملکرد تحصیلی دانشآموزان صورت گیرد.»
ایسنا در خبری نوشت:هرچند تکلیف امتحانات پایههای یازدهم و دوازدهم روشن و مقرر شد از ۲۱ تیرماه به صورت «حضوری» برگزار شود، حتی اعلام شد در صورتی که شرایط کشور به حالت عادی بازنگردد، تصمیمات جایگزین از جمله برگزاری امتحانات داخلی نیز برای این پایهها بررسی و مورد استفاده قرار ه از نهم خرداد آزمونها با ثبت نمرات و ارزشیابی صورت گرفته و معلمان موظفند نمرات را تا پایان خرداد ثبت کند.
اما با این توصیفات، به نظر میرسد آموزش و پرورش تهران با آگاهی از واکنشهای متفاوت، بر مستند بودن عملکرد دانشآموزان در طول سال و ثبت تدریجی نمرات تأکید داشته و هر گونه آزمون پایانی را صرفاً «تکمیلکننده» فرایند ارزشیابی میداند. با این حال، ابهام اصلی برای بسیاری از خانوادهها این است که چگونه میتوان عادلانه بودن تصمیم معلمان و مدارس را با این روش تضمین کرد؟
۲۳۳۲۱۷