کارشناسان ورود هوش مصنوعی به آموزش مدارس را به دلیل نبود بودجه و زیر ساخت لازم؛ یک هدف رویایی ارزیابی میکنند. آنها معتقدند تا زمانی که زیر ساخت مناسب برای دستیابی به یک هدف وجود نداشته باشد نمیتوان به نتیجه رسید، این در حالیاست که از ابتدای سال کاربردی کردن هوش مصنوعی در آموزش و پرورش در دستور کار قرار گرفته است.
به گزارش پیوست، توسعه عدالت آموزشی، تقویت مهارتآموزی و ارتقای کیفیت آموزشی از اولویتهای اصلی آموزش متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ عنوان شده است. بر این اساس یکی از مهمترین مباحث مورد توجه مسئولان، ورود هوش مصنوعی و اقتصاد دیجیتال به مدارس بوده است.
در مهرماه سال جاری در خبرگزاری مهر، خبری مبنی بر تجهیز بیش از هزار کارگاه رایانه در دبیرستانهای دوره اول متوسطه برای دستیابی به اهدافی مانند ورود هوش مصنوعی و متاورس در مدارس؛ از معاون متوسطه اول آموزش و پرورش منتشر شد. معاون متوسطه اول این وزارتخانه همچنین از طرح «ایران دیجیتال» نیز صحبت کرد. بر اساس این طرح پنج هزار معلم دوره اول متوسطه، آموزش برنامه نویسی و ۲۵ هزار معلم نیز آموزش ساخت بازیهای دیجیتالی را میگذرانند. اما با تمام این اوصاف و برنامهریزیها باید دید آیا به معنای واقعی میتوان انتظار نتیجه بخشی از این برنامهها را داشت؟