27 / 08 /1402
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، پیش نشست پیشرانهای آموزش کارآمد در حکمرانی سرزمینی با حضور مسئولان حوزه آموزش و آموزش عالی، اساتید، دانشجویان و کنشگران حوزه آموزش در دبیرخانه مرکزی شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد.
در ابتدای این نشست علیاصغر پور عزت، رئیس دانشکده حکمرانی دانشگاه تهران، با مطرح کردن مباحثی در حول کلیدواژههای مهم حکمرانی و حکومت مواردی را مطرح کرد.
وی اظهار کرد: بحث حکمرانی زمانی که مدنظر قرار داده میشود، تفاوتش با نگاه حکومتی در بها و ارزش دادن به ذینفعان است، ذینفعانی که میتوانند مشارکت داشته باشند.
پور عزت با اشاره به این مبحث که حکمرانی با مدیریت، اداره، علوم سیاسی، اجتماعی، اقتصادی متفاوت است، گفت: درواقع حکمرانی علمی است که برای خدمت به اهداف بزرگ اجتماعی از همه علوم بهرهگیری میکند.
وی در ادامه به چالشها و روند تشکیل دانشکده حکمرانی در دانشگاه تهران، که درنهایت در سال ۱۴۰۰ تشکیل شد، پرداخت و گفت: هدف این است که فضایی ایجاد شود تا آموزش و پژوهش در خدمت بهبود شرایط آینده قرار گیرد و سیستمی یادگینظام ارزشیابی و ارزیابی حکمرانی است و متأسفانه در حوزه سیاستگذاری، اجرای سیاست، تنظیمگری و راهبری، حوزه نظارت و ارزیابی پررنگ دیده نشده است، درصورتیکه این موارد مسئله مهمی در آموزش است.
دلیلی دیگری که معاون ستاد تعلیم و تربیت دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی به آن اشاره کرد؛ مسئله یکی بودن مجری و ناظر در یکنهاد است که نتیجه آن تعارض منافع را با خود به همراه دارد و مانع آن است که ارزشیابی بهصورت صحیح انجام شود.
وی نبود آمارها و داده و اطلاعات دقیق و همچنین تأمین اعتبارات همه دانشگاههای ایران که بهصورت یکسان بر مبنای بودجه که سرانه است را عنوان کرد و گفت: به تعبیر دیگر بودجه و اعتبارات مبنی بر ارزشیابی نیست.
موسوی به مقایسه وضعیت ایران و سایر کشورها پرداخت و گفت: با بررسیهای تطبیقی که در نظام ارزشیابی در سطح جهانی انجام شد مشخص شد که نظام پولی مراکز آموزشی جهان به دو صورت ارزشیابی جهانی و ملی ارزیابی میشود، تأمین اعتبار میشوند.
وی افزود: اگر میخواهیم مسئله حکمرانی آموزش حاصل شود، باید نظام مدیریتی به نظام ارزشیابی متصل شود.