محسن گلستانی، معلم نمونه، ضمن دفاع از تاثیر ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی در کنکور برای تحقق عدالت، از نادیده گرفتن ظرفیتهای هوشمند توسط کادر آموزشی انتقاد کرد و فقدان اراده معلمان را سد اصلی نفوذ فناوری به بطن آموزش دانست.
به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، تجربه آموزش مجازی در سالهای اخیر، هرچه هست خود بدل به فرصتی شده تا لایههای پنهانی از قوت و ضعفهای نظام آموزشی کشورمان نمایان شود که تا پیش از فرا رسیدن موسم مجازی شدن کلاسهای درس نمود چندانی نداشت. شاید از همین باشد که وقتی سراغ یکی از آموزگاران نمونه کشورمان میرویم تا از او جویای احوالات کلاسهای مجازی و چند و چون برگزاری کنکور و تاثیر سوابق تحصیلی دانشآموزان شویم، تیغ نقدش پیش از همه گلوی کمکاری و بیعملی همقطارانش را میبرد. چرا که از نگاه او قاطبهی معلمان، بیالتفات به مواهب آموزش مجازی، برای بهینه کردن و بهرهوری از این فرصت نوآمده قدم چندانی بر نداشتهاند. پس در فضایی که همه دستکم به قصد دور کردن سایه مسوولیت از سر خود، انگشت اتهام را به طرف کمبود امکانات یا سیاستهای کلان نشانه میروند، معلمی هم با دست بردن به خودانتقادی، راه برونرفت را در ارتقای کیفیت کاری خود و همکارانش دیده و این البته به معنای نادیدن فشارهای بیرونی بر حریم مدرسه به ویژه از ناحیهی سودجویان نیست.