بخش اول مصاحبه با دکتر الهام یاوری، رئیس مدارس سمپاد بیشتر روی شناخت از تیزهوشان و دنیای آنها تمرکز داشت. در بخش دوم مصاحبه، تلاش داریم تصویری روشن از وضعیت مدارس سمپاد به دست بیاوریم.
دکتر یاوری، از کاهش آسیبهای اجتماعی به دلیل غنی بودن اوقات فراغت گرفته تا افزایش سطح اضطراب و مهارت همزمان کنترل آن؛ از راهاندازی «سمپاد مهارتی» تا چرایی تأکید روی لباس فرم و شیوههای نظمدهی به تصمیمهای جزئی سخن میگوید. همچنین از چالش جذب معلمان توانمند، تفاوت فرهنگ مدارس تیزهوشان در شهرهای مختلف و چگونگی مدیریت دورههای آمادگی کنکور نیز سخن گفته است.
در ادامه بخش دوم و پایانی مصاحبه الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان را با سرویس اجتماعی تابناک میخوانید.
در خصوص آسیبهای اجتماعی که در مدارس کشور جریان دارد، آیا مدارس سمپاد نیز درگیر این موضوعات هستند؟ چه تفاوتی از نظر درصد و میزان آسیبها با مدارس عادی وجود دارد؟
بسیاری از آسیبهای اجتماعی در گروه سنی نوجوانان، مربوط به زیاد بودن اوقات فراغت غیرسازنده است. به عبارت دیگر، زمانی که نوجوانان فعالیتهای هدفمند و پرکنندهای برای اوقات خود نداشته باشند، زمینه برای آسیبهای اجتماعی فراهم میشود. اما در مدارس ما برخی در فعالیتهای فرهنگی و علوم انسانی قویترند، و برخی نیز در علوم پایه و آمادهسازی برای کنکور عملکرد بهتری دارند. هر یک از اینها نوع متفاوتی از فرهنگ هستند. به نظر من، این تنوع خوب و دوستداشتنی است و ما اصرار نداریم که همه را در یک مسیر واحد به خط کنیم.
آیا برای کنکور نیز کلاسهای ویژهای برگزار میکنید؟
بله. دورههای آموزشی مدیریت اضطراب و آمادگی کنکور برگزار میشود. اما تأکید ما بر آن است که این دورهها خودشان عاملی برای فشار بیشتر بر کودک نشوند. متأسفانه گاهی مشاهده میشود که همین دورهها کودک را وادار میکنند به کلاسهای بیشتری برود، که این خود نیازمند مدیریت دقیق است.