از الف تا یِ مدارس تراز

سال‌هاست کارآمدی نظام تعلیم و تربیت با نقدهای جدی مواجه است؛ ضعف‌های موجود در این مسیر غیرقابل انکار است. بسیاری وجود الگویی در نظام آموزشی عمومی با عنوان «مدرسه مطلوب سند تحول بنیادین» یا «مدرسه تراز» را الگوی بهینه برای استقرار مدرسه مورد انتظار می‌دانند و معدودی نیز ممکن است تاثیر چنین الگویی را ناکارآمد ارزیابی ‌کنند یا بر الگو انتقاداتی داشته باشند.
از الف تا یِ مدارس تراز
سال‌هاست کارآمدی نظام تعلیم و تربیت با نقدهای جدی مواجه است؛ ضعف‌های موجود در این مسیر غیرقابل انکار است. بسیاری وجود الگویی در نظام آموزشی عمومی با عنوان «مدرسه مطلوب سند تحول بنیادین» یا «مدرسه تراز» را الگوی بهینه برای استقرار مدرسه مورد انتظار می‌دانند و معدودی نیز ممکن است تاثیر چنین الگویی را ناکارآمد ارزیابی ‌کنند یا بر الگو انتقاداتی داشته باشند.

به گزارش خبرگزاری آنا، برای تبیین طرح مدرسه تراز علیرضا کمرئی، مشاور وزیر در کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی و کمک به استقرار الگوی تراز ضمن تشریح ابعاد مختلف الگو، پاسخی شفاف به سوالات و گاه ابهامات جامعه در این زمینه ارائه داد.

– مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش چیست، خیلی از مخاطبان زمانی که این عنوان را می‌شنوند نسبت به این عناوین آگاهی لازم را ندارند. لطفاً یک توضیح کلی درباره این مدرسه بفرمایید و اینکه از کجا شروع شد؟ و چرا و از چه زمانی قرار شد مدرسه الگوی تراز سند تحول شکل بگیرد؟

مدرسه تراز، برداشتی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سطح مدرسه‌ای است که در قالب یک الگوی مفهومی چهار بعدی شامل مدیریت و رهبری، برنامه درسی، کنشگران (ذی نفعان کلیدی) و محیط تربیتی سازمان یافته و بخشی دیگری نیز در قالب نتایج به آن افزوده شده است. به نظر می‌رسد تاثیر تعالی در شکل دادن به الگوی مفهومی، این چهاربعد را در ردیف ابعاد فرایندی یا توانمند ساز‌ها قرارداده و خروجی آن ب عنوان نتایج را گرفته است.

منبع  : خبرگزاری آنا

برای مشاهده متن کامل خبر کلیک کنید

اشتراک‌گذاری

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *