22 / 10 /1402
به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، جهانیسازی فرآیند کاملاً مثبتی نبوده و ویژگیهای منفی نیز با خود داشته است. یکی از این ویژگیهای منفی وقوع همهگیری کرونا بود که تقریباً همهٔ کشورهای جهان و همه وجوه زندگی روزمره را تحت تأثیر قرار داد.
بهبیاندیگر، همهگیری کرونا واقعیت تازهای به زندگی روزمره ما تحمیل کرد و آموزش نیز از این امر مستثنی نبود، تا جایی که در نظامهای آموزشی «همهگیری کرونا» و «آموزش از راه دور» معادلهایی برای یکدیگر شدهاند.
بحران کرونا فرآیند یادگیری، نتایج تحصیلی، وضعیت احساسی و همینطور سلامت اجتماعی و اقتصادی دانشآموزان را تحت تأثیر قرار داد. آموزش از راه دور بر شیوه سازماندهی نظام آموزشی و مدارس تأثیر گذاشت. این تغییرات شامل مواردی مانند فعالیتهای آموزگاران، شیوه یادگیری دانشآموزان و نیز دستیبابی به نتایج تحصیلی معین بودهاند؛ اما چه چیزی بر نتایج تحصیلی تأثیر بیشتری میگذارد؟ برای رسیدن به پاسخ این پرسش، وایداس گِیدلیس (Vaidas Gaidelys) و همکارانش در مدرسهٔ اقتصاد و کسبوکار دانشگاه کائوناس (Kaunas University of Technology) لیتوانی، در پژوهشی با عنوان «ارزیابی تاثیر آموزش از راه دور بر عملکرد دانشآموزان» کوشیدهاند عوامل مؤثر بر نتایج تحصیلی دانشآموزان با آموزش از راه دور در دوران همهگیری کرونا را از چشمانداز دانشآموزان، والدین آنها و آموزگاران ارزیابی کنند.