محمدعلی کاظمی در گفتوگو با خبرنگار ایمنا اظهار کرد: ورود هوش مصنوعی به آموزش دیگر یک بحث آیندهنگرانه نیست؛ دانشآموزان همین امروز از ابزارهای مختلفی برای حل تمرین، نوشتن متن، یادگیری زبان و حتی آمادگی آزمون استفاده میکنند، بنابراین سؤال اصلی دیگر این نیست که آیا هوش مصنوعی باید وارد مدرسه شود یا نه؛ سؤال مهمتر این است که چگونه باید از آن استفاده کنیم تا به جای تضعیف فرایند یادگیری، کیفیت آموزش را افزایش دهد.
وی با اشاره به پژوهشهای جدید افزود: یکی از مهمترین آزمایشها روی نزدیک به هزار دانشآموز دبیرستانی در درس ریاضی انجام شد؛ دسترسی آزاد به GPT-4 موجب شد عملکرد دانشآموزان هنگام تمرین حدود ۴۸ درصد بهتر شود، اما وقتی دسترسی به هوش مصنوعی قطع شد، عملکرد آنها در آزمون مستقل حدود ۱۷ درصد پایینتر از گروه بدون AI بود.