25 / 09 /1402
به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، بنا به تعبیری عمومی، تربیت معلم فرآیندی برای بهبود شیوههای تدریس است و از معلمان مشتاقی که خواهان ادامه تحصیل هستند، در طول تحصیلات تکمیلی آنها، دعوت میشود تا عملکرد تدریس و شرایط کاری خود را بهبود ببخشند؛ بنابراین، انتظار آنان از دوره تحصیلات تکمیلی خود این است که پس از دانشآموختگی بتوانند میزان رضایت شغلی خود را نیز افزایش دهند.
«پِرِز فوئنتس» (Pérez Fuentes)، کارلوس آلفردو (Carlos Alfredo) و همکارانشان در مقالهای پژوهشی کوشیدهاند با رویکردی کمی و با طرح پژوهشی غیرتجربی، مقطعی و مبتنی بر سنجش همبستگی به این پرسش پاسخ دهند که آیا سطح رضایت شغلی معلمان شاغل پس از دانشآموختگی از مقطع کارشناسی ارشد در رشتهٔ تعلیم و تربیت افزایش مییابد؟ آنها سپس میخواهند بررسی کنند که آیا متغیرهای جمعیتشناختی با سطح رضایت شغلی همبستگی دارد یا نه.
پژوهشگران برای گردآوری داده از مقیاس رضایت شغلی معلمان (Job Satisfaction Scale for Teachers – ESLA) استفاده کردند که پایایی درونی آن برابر با ۸۸/۰ در آلفای کرونباخ است. نتایج پژوهش نشان میدهد که معلمان پس از دانشآموختگی در مقطع کارشناسی ارشد در علوم تعلیم و تربیت، سطوح بسیار بالاتری از رضایت شغلی را به دست میآورند و میزان رضایتمندی آنان از شغلشان بین بالا و متوسط متغیر است. این امر تأیید میکند که کسب مهارت و صلاحیت بیشتر و بالا رفتن توانایی معلم، همچون سایر مشاغل، منجر به بالا رفتن میزان رضایت شغلی میشود.