عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با انتقاد از آییننامه جدید رتبهبندی معلمان، نسبت به کاهش نقش شایستگیهای حرفهای، مهارتهای تخصصی و فعالیتهای آموزشی و پژوهشی در فرآیند ارتقای رتبه هشدار داد و گفت: فلسفه رتبهبندی، تبدیل نظام آموزشی به نظامی مبتنی بر توانمندی و شایستهسالاری بود، نه اینکه صرفاً سابقه خدمت معیار اصلی ارتقا قرار گیرد.
رمضان رحیمی دشتلویی عضو هیات رییسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در گفتوگو با خبرنگار خانه ملت با اشاره به انتقادهای مطرحشده درباره تغییر مؤلفههای رتبهبندی معلمان، گفت: قانون رتبهبندی معلمان با هدف ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزه معلمان و تقویت جایگاه حرفهای آنان تصویب شد، اما اگر مؤلفههای اصلی مانند مهارت، دانش تخصصی، آموزشهای ضمن خدمت، فعالیتهای پژوهشی و توانمندیهای حرفهای کمرنگ شود، عملاً از هدف اصلی قانون فاصله خواهیم گرفتلید محتوای آموزشی، فعالیت پژوهشی و یادگیری فناوریهای جدید تلاش کرده است، نباید با همان معیاری سنجیده شود که صرفاً سالهای بیشتری در خدمت سیستم بوده است.
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش مجلس تصریح کرد: اگر مسیر ارتقای رتبه فقط بر اساس سابقه خدمت تعریف شود، انگیزه معلمان برای حرکت به سمت شایستهسالاری، یادگیری فناوریهای نوین، توسعه مهارتهای آموزشی و بهروز شدن سطح دانش کاهش پیدا میکند؛ در حالی که نظام تعلیم و تربیت امروز بیش از هر زمان دیگری نیازمند معلمانی توانمند و مجهز به دانش روز است.
خبرنگار: محبوبه اشرفی پیمان