به گزارش جامعه ۲۴ – روز یکشنبه در نشست علنی مجلس شورای اسلامی، یکی از نمایندگان حاضر در تذکری با اشاره به آییننامه داخلی مجلس تأکید کرد که حدود یکصد نفر از نمایندگان برای در دستور قرار گرفتن لایحه رتبهبندی معلمان درخواستی را امضا کردند و لازم است این مسئله در دستور کار جلسه علنی قرار گیرد. سپس علی نیکزاد که ریاست جلسه علنی را برعهده داشت، در پاسخ به این تذکر گفت: رییس مجلس و نمایندگان با موضوع رتبهبندی معلمان موافق هستند.
این روزها در حالی صحبت از طرح رتبهبندی معلمان و بررسی آن در صحن علنی مجلس میشود که به نظر میرسد این طرح در بین معلمان به معنای افزایش حقوق و مزایایی است که تاکنون از آن محروم بودهاند. حال آنکه، فلسفه اساسی و هدف غایی در اجرایی شدن رتبهبندی، یافتن معلمان شایستهتر و ارتقای جایگاه آنها، مطابق ارزیابیهایی است که باید به عمل بیاید.
محمد داوری، کارشناس مسائل آموزش و پرورش و مشاور تحصیلی درباره چرایی به تعویق افتادن اجرای لایحه رتبهبندی معلمان و دلایل مخالفت و یا موافقت با اجرای آن، گفت: این طرح در طول زمان، با تغییراتی همراه بوده و عدهای نقدهایی به جزییات طرح داشتهاند و نگران عدم اجرای عدالت بودهاند.
این کارشناس آموزش و پرورش ادامه داد: طرح رتبهبندی از زوایایی قابل بررسی است؛ این طرح پیشینهای ۱۰ ساله دارد و در اصل برای ایجاد انگیزه در معلمان شکل گرفته، تا با کمک سازوکارهایی، معلمان بتوانند عملکرد خود را ارتقاء بدهند، این همانا، فلسفه طرح رتبهبندی بوده است و معلمان با کمک ارزیابی و قرار گرفتن در رتبههای متعدد، تلاش خود را بیشتر کنند و انگیزه برای دستیابی به رتبه بالاتر داشته باشند.
داوری معتقد است: در زمینه اجرایی شدن این طرح، نقدهایی وجود دارد و مخالفان این پرسش را مطرح میکنند که آیا سایر کارکنان دولت برای ایجاد انگیزه، رتبهبندی میشوند؟ یک عده هم با اصل آن مخالفاند و میگویند برای ایجاد انگیزه در معلمان باید حداقل انتظارات و مطالبات آنها را برآورده کرد و مانند سایر کارکنان دولت و دستگاههای دیگر از روشهای تشویقی و تنبیهی استفاده کرد تا عملکرد معلمان افزایش پیدا کند.