یک کارشناس مدیریت آموزشی خواستار بهروزرسانی محتوا بر اساس یافتههای روانشناسی و جامعهشناسی شد و بر نقش حیاتی فعالیتهای تعاملی و کتابهای غیردرسی در کاهش شکافهای تحصیلی تأکید کرد.
یادداشت مهمان – زیبا عراکی، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی: کتاب درسی فارسی در دوره ابتدایی، یکی از رکن های مهم نظام آموزشی است. اهمیت این کتاب تنها به یادگیری خواندن و نوشتن محدود نمیشود؛ بلکه وسیلهای برای اندیشیدن و انتقال فرهنگ و… به شمار میرود. از این منظر، کتاب فارسی در دوره دبستان یک ابزار آموزشی چندلایه است که آثار آن در حوزههای مختلف از جمله روانشناختی، فرهنگی و اجتماعی قابل بررسی کرد.
دوره ابتدایی مرحلهای حساس در رشد کودک محسوب میشود؛ زیرا در این دوره دانش آموز از تجربههای گفتاری غیررسمی زبان به سمت استفاده نظاممند، از زبان نوشتاری قدم برمیدارد. کیفیت محتوای آموزشی آن در این مرحله میتواند مسیر یادگیری دانشآموز را در سالهای آینده تضمین کند. ازاینرو، بررسی تخصصی اهمیت کتاب درسی فارسی مستلزم توجه همزمان به تمام ابعاد آن میباشد.