مرکز پژوهش‌های مجلس در گزارشی، نگرش دولت در لایحه برنامه هفتم توسعه به وزارت آموزش و پرورش را بررسی و اعلام کرده که این برنامه دچار فقدان ایده‌محوری و نگاه کلان به حوزه آموزش است و تمام احکام آن، «جزئی» و «بخشی» هستند.

بازوی پژوهشی مجلس می‌گوید سند تحول بنیادین به عنوان اصلی‌ترین سند بالادستی نظام آموزش و پرورش، محور برنامه‌های پنج‌ساله آتی این حوزه قرار نگرفته است.

این مرکز معتقد است که با این ایرادات، نمی‌توان نقطه مطلوب نظام آموزش و پرورش را در پایان برنامه پنج‌ساله توسعه هفتم، تصویر کرد.

سوگل دانایی در این‌باره گزارش می‌دهد.

 

}
});
});
–>
<!– –>